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被文字浸润的孩子

时间:2014-11-26 8:05:41  作者:admin  来源:杂志|书本  查看:249  评论:0

文字是思维不可或缺的工具,通过文字我们可以表达概念,借助概念我们能展开联想和想象,然后做出进一步的分析推理和判断。不仅如此,文字也是促进孩子智力发展的一个重要手段。下面这两位聪明妈妈的教子理念和教子方法就值得我们学习和借鉴。

 

    故事一:

 

    紫娟妈妈是位中学语文老师,通过多年的教学实践,她深刻认识到,对  文字情感的淡漠和对其功能的漠视,几乎成了当今很多孩子的一个通病。

    出于自己的工作性质,她曾做过很多努力,希望纠正学生们的这一偏  向,可是对于孩子们已经养成的思维惰性,想要改变又绝非易事。所以,对于紫娟这一代人,她就非常注意引导他们热爱文字、善用文字。

    每当紫娟和她的小伙伴一起玩耍时,紫娟妈妈就会因势利导启发他们  关注文字。比如,说到手,她会引导孩子们尽量举出表现手的动作的词汇,  光是单音节词,就能举出拿、捏、握、抓、摸、拉、推、打、挠、抠、弹、  撕、掐、拧、拎、拍、举等这么多词来。

    在孩子们举出这一堆相关的词以后,紫娟妈妈还会让他们比较这些词在  表现情状上的差别,这时孩子们就会模拟这些词语的动作。每每这个时候,。  不光紫娟,还有佳佳、陶陶和灿灿,当然还有其他小朋友,都会开动脑筋,尽情展示文字独特的表现力,而每次又是因为他们逗趣而夸张的“表演”,让每个人都乐得哈哈大笑起来。

    不仅如此,紫娟妈妈还试图进一步启发孩子们,引导他们把同一个词放进不同的场景。然后体味文字情状的细腻差别。比如说,单就一个“掐”字,孩子们会发现,它不仅可以有不同的力度,还可以有不同的情感,当然也会引发不同的后果。

 

    故事二:

 

    奇奇妈妈在翻阅了很多教育资料后,逐渐认识到中国文字蕴含着丰富的艺术美,而古典诗歌不仅浓缩了母语的精华,更以其特有的节奏感、韵律感、美观性散发着迷人而高贵的气质。于是,她坚定了一个认识:儿童应该大量背诵诗歌,尤其是古诗。

    在奇奇三岁前,妈妈认为读诗不用解释,只要把读诗当作唱歌,体会其中的韵律感就行。看到这里,也许有些家长认为这只是鹦鹉学舌地记住一些音节,不赞同这样的观点。其实并非如此,殊不知,艺术首先是需要感知的,而古诗词平仄押韵,韵律感好,良好的感知自然会慢慢达到“理解”。

    到奇奇四五岁,懂些事情时,奇奇妈妈就开始正式教她读古诗了。刚开始,她会和女儿一起读配有插图的《幼儿读古诗》,这些诗都很短,一般只有四句,读熟了再一起背。当然,在这一过程中,她还会再加进“讲解”。关于讲解,奇奇妈妈也很有一套。她始终认为学古诗要避免“过度解释”,一是要足够地信任儿童的领悟力;二是诗文中的文字美与意境美重在体会,解释反倒束缚了想象力,破坏了语言自身的美感。因此,每次讲解时,奇奇妈妈只会把这首诗的意思简要地说一下,同时把会影响孩子理解的一些词解释一下。比如,在教奇奇背诵“鹅,鹅,鹅/曲项向天歌/白毛浮绿水/红掌拔清波”这首诗时,她只解释了什么是“曲项”。

    渐渐地,奇奇读得多背得多了,不仅能很容易地理解字面意思,而且也逐渐学会了领略诗歌中方方面面的美。

    奇奇上小学时,一次母女俩一起读杜甫的《登高》,当她们读到“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”时,奇奇沉默了,轻轻叹了口气,说:“写得真好呀!”事实上,奇奇妈妈从未解释过这句诗,而奇奇却读懂了,并被语言的美深深打动了。

 

    很显然,这是一些被文字浸润的孩子。在他们的脑海里,浮现出的是一个个鲜活的形象和一幅幅鲜明的场景,毫无疑问,这给他们带来了丰富的认知和无限的快感。而那些被古诗文浸润的孩子,更能在头脑中轻松再造诗文中的情景和意象,从而走进作者的原创世界,与他们情感相通。事实上,通过深入挖掘文字所蕴涵的信息,孩子们的理解力、感悟力、联想力以及想象力都能得到有效的开发。

    然而,遗憾的是,现实生活中很多孩子从小就被视听媒介所包围,他们对缺少绚丽包装的文字不感兴趣,更不要说去耐心发掘它的内在美感了,结果只会导致他们思维的浮浅和散漫,丧失了深入思考的能力,而更严重的是,这也会在一定程度上影响他们智力的后续发展。

    所以说,忙爸忙妈们从现在开始就应意识到这个问题的严重性,不要担心自己的文化水平不高,引导能力不足,也不要担心对孩子的文字熏陶已为时已晚。其实,引导只不过是起一个指路的作用,只要开始,什么时候都不晚,父母的责任就是把孩子领进大门,鼓励他们前行探索。

 

 

    Admin支招:

爸爸妈妈们要充分重视文字发展思维的功效,及早给孩子提供一些文字读物和思索空间,避免孩子从小习惯于被动接受,从而丧失了思维的主动性。

  每个人的学习时间都非常有限,家长应该把最好的东西教给孩子。

    儿童时期是记IZ的黄金时期,此时阅读和背诵的东西会真正刻进他们的脑里,进而内化为自己的智慧财富。

  家长不要让孩子认为背古诗是一项任务,而是一种爱好,一起慢慢享受。这样孩子才会对学习古诗有长久的兴趣。

标签:智力发展 小伙伴 一代人 联想 情感 多忙也能做个好父母 

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